51����

Литература — это золотой мост между прошлым и настоящим, между мыслью и чувством. Открытый урок, проведённый 17 марта 2025 года со студентами 3 курса, обучающимися по  специальности «Литературоведение», стал увлекательным путешествием по этому мосту.
Урок был организован магистранткой 1 курса, обучающейся специальности «Казахский язык и литература»,  Ашимовой Айшагуль под руководством PhD доктора кафедры казахской литературы и теории литературы КазНУ им. аль-Фараби Г.Т. Оспановой и доктора филологических наук, старшего преподавателя Г.Ж. Болатовой. Тема открытого занятия — «Система персонажей в художественном произведении». Данный урок  позволил студентам глубже погрузиться в мир художественного текста и ближе познакомиться с характером и внутренним миром героев.

С первых минут в аудитории установилась творческая атмосфера. Студенты с помощью фрагментов стихотворений формировали группы, что стало первым шагом к совместной работе. В ходе урока участники, разделённые на две команды, анализировали систему персонажей с разных сторон. Первая группа рассматривала типы персонажей в литературе, их основные и второстепенные роли. Вторая группа более подробно изучала художественные способы описания персонажей — портрет, характеристика, диалог, монолог. Работая с наглядными материалами и защищая свои плакаты, студенты развивали творческие навыки и умение презентовать результат.

Для гармоничного сочетания теории и практики были использованы различные методы. С помощью метода «Tarsia» участники соотносили вопросы и ответы, структурируя материал по теме. Метод «Мозговой штурм» позволил студентам проверить свои знания, отвечая на блиц-вопросы. Соревновательный дух и дискуссии между командами способствовали более глубокому осмыслению темы.

В практической части занятия студенты анализировали образы персонажей произведения Оралхана Бокея &������ܴ�;Атаукере&������ܴ�;, используя современные методы преподавания. В задании «Кардиограмма эмоций персонажа» они исследовали эмоциональные изменения главных героев, пытались понять их психологическое состояние, внутренний мир и характер. Кульминацией урока стал анализ способов создания образов, где каждый персонаж рассматривался через призму художественного воплощения.

Этот урок стал важной возможностью применить теоретические знания на практике. Студенты не только усвоили литературоведческие термины, но и освоили современные подходы к анализу персонажей в художественном тексте. Работа в группе развивала навыки совместного мышления, обмена мнениями и аргументации собственной точки зрения.

В завершение урока студенты поделились своими впечатлениями. Для многих это занятие стало не просто уроком, а новым взглядом на литературу. Некоторые признались, что почувствовали внутренний мир героев ближе, чем раньше, и прожили их судьбы сердцем. Действительно, этот открытый урок открыл новые горизонты в анализе литературных персонажей и стал мощным импульсом для развития творческих способностей студентов.